ABD’de eğitim alarmı! Öğrencilerin akademik başarısı son on yılın dibinde

ABD‘de eğitim sistemi üzerine yapılan kapsamlı bir araştırma, öğrencilerin akademik başarılarında ciddi bir gerileme olduğunu ortaya koydu.

Harvard Üniversitesi, Stanford Üniversitesi ve Dartmouth College araştırmacılarının ortaklaşa hazırladığı ‘The Education Scorecard’ raporu, okuma ve matematik notlarındaki düşüşün sadece Covid-19 pandemisinden kaynaklanmadığını kanıtladı.

Rapor 100 Okul Bölgesini Kapsıyor

Eğitim uzmanları, 2009 ile 2025 yılları arasında ülke genelindeki 100’den fazla okul bölgesinde eğitim gören 3. sınıf ile 8. sınıf arasındaki öğrencilerin akademik verilerini inceledi.

Elde edilen veriler, öğrencilerin test skorlarında 2013 yılı itibarıyla belirgin bir düşüşün başladığını gösteriyor. Rapor, 2017 ile 2019 yılları arasındaki pandemi öncesi dönemde yaşanan okuma notlarındaki düşüşün, 2019 ile 2022 arasındaki pandemi dönemi kadar keskin olduğunu ortaya çıkardı.

Özellikle 8. sınıf öğrencilerinin okuma seviyelerindeki gerileme dikkat çekici boyutlara ulaştı. Rapora göre, bu yaş grubunun 2025 yılındaki okuma skorları en son 1990 yılında görülen tarihi düşük seviyelere kadar indi.

Sosyal Medya ve Test Eksikliği Düşüşü Hızlandırdı

Raporun yazarlarından Tom Kane, bu durumu bir “öğrenme durgunluğu” olarak nitelendirdi. Kane, akademik gerilemenin on yıl önce başladığını belirtti ve çocukların hayatını ele geçiren sosyal medyanın bu tabloda büyük rol oynadığını ifade etti.

Ayrıca, erken uyarı niteliğindeki test tabanlı değerlendirme sistemlerinin rafa kaldırılmasının da düşüşü hızlandıran ana etkenlerden biri olduğunu savundu.

Eğitim politikalarındaki değişimler de tartışmaların odağında yer alıyor.

2002 yılında yürürlüğe giren ve okulları öğrencilerin akademik gelişimini raporlamakla yükümlü kılan ‘No Child Left Behind’ yasasının 2015 yılında iptal edilmesi ve yerine ‘Every Student Succeeds’ yasasının getirilmesi, performans kaybının nedenlerinden biri olarak gösteriliyor.

Araştırmacılar, artan devamsızlık oranlarının ve okuryazarlık reformlarındaki eksikliklerin de akademik tabloyu olumsuz etkilediğinin altını çizdi.

Uzmanlar Kriz Yerine Farkındalık Çağrısı Yapıyor

Eğitim dünyasını endişelendiren bu verilere rağmen, bazı uzmanlar durumu doğrudan bir felaket olarak değerlendirmekten kaçınıyor.

Chicago Üniversitesi Okul Araştırmaları Konsorsiyumu yöneticisi Elaine Allensworth, ABC News’e yaptığı açıklamada, sonuçların endişe verici olduğunu ancak bir kriz anlamına gelmediğini belirtti.

Allensworth, öğrencilerin okulla bağlarını güçlendirecek destekleyici adımların atılması gerektiğini ve asıl odaklanılması gereken noktanın öğrencilerin ilgisizliğine yol açan faktörler olduğunu vurguladı.